발도르프 유아교육의 이론과 실제

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목차

 

Ⅰ. 발도르프 유아교육에 대한 이해

1. 발도르프 교육 철학

1) 슈타이너의 생애와 철학

2. 슈타이너의 인간관과 교육관

1) 인간관

2) 인간의 발달 단계와 기질에 따른 교육 방법

Ⅱ. 발도르프 유아교육의 기본 원리

3. 발도르프 유아교육기관의 특징

1) 다양한 관계(상황)를 수용하는 유치원의 형태

2) 가정과 유사한 편안한 환경을 통해 자신의 잠재력을 표현할 수 있는 교육

3) 인간의 외적, 내적 질서를 내면화­하는 교육 (유치원 구성과 교육 내용 구성의 원리)

4) 모범과 모방(모델링)에 의한 학습과 교육

5) 감각을 통해서 몸으로 체험하는 것을 강­조하는 교육

6) 아이들의 무한한 상상력을 키워주는 교육

7) 예술을 즐기고 표현하는 예술로서의 교육

8) 자연과 인간이 함께 어우러져서 살아가는 삶을 존중하는 교육

9)교사와 학부모에 의한 협의와 자체 활동을 통해서­ 운영되는 열­린 교육 체제

4. 발도르프 유치원의 환경 구성

1) 유치원의 외적인 공간

2) 유치원의 내적인 공간

5. 발도르프 교육에서의 놀이

1) 놀잇감 (교구)

6. 발도르프 유치원의 교육 체계

1) 반 구성

2) 일과 구성

3) 식단 (요일별 점심)

4) 교사의 의상

5) 교사의 명상 활동

Ⅲ. 발도르프 유치원의 교육 내용 및 활동 

7. 등원 및 자유놀이 시간

1) 등원

2) 자유놀이 (시간)

8. 정리시간과 아침 모임

1) 정리시간 및 손씻기와 화장실가기

2) 아침 모임 (morgenkreis)

9. 동작기도와 라이겐

1) 동작기도

2) 라이겐 (reigen)

10. 바깥놀이

1) 바깥놀이의 가치 및 의의

2) 바깥놀이 활동의 유형 및 방법

11. 동화시간 (스토리텔링)

1) 스토리텔링의 의의 및 가치

12. 점심식사와 귀가

1) 점심식사

2) 귀가

13. 요일별 특별활동

1) 습식 수채화 그리기

2) 천연밀랍 활동

3) 청소하기

4) 학부모 월례회와 부모 협조 및 부모교육

14. 특별행사 (생일식)

1) 생일식

 

 

저자소개

 

강 인구

현) 자연주의 유아놀이 연구소 소장

학력 및 경력

·       성균관대학교 아동학(아동 심리 전공) 박사

·       성균관대학교 아동학과, 동대학원 졸업

·       중앙대학교 교육대학원(몬테소리 연구과정) 졸업

·       독일 슈투트가르트(Stuttgart) 발도르프 seminar 졸업

·       독일 EREW 교육치료 연구소(놀이치료전공) 졸업

·       독일 본(Bonn) 유아심리운동 연구소 라인아카데미 (psychomotorik) 졸업

·       자연주의 유아놀이센터 ‘아이나무’ 원장 역임

·       백석예술대학교 영유아보육전공 교수 역임

·       배화여자대학교 유아교육과 겸임교수 역임

·       중앙보육정보센터장 역임(보건복지부 · 보육진흥원)

·       독일 튀빙엔(Tuebingen) 발도르프 유치원 교사

·       독일 쾰른(Koeln) 발도르프 장애통합 어린이집 교사

최 경

현) 대진대학교 아동학과 교수

 

학력 및 경력

·       성균관대학교 아동학(아동 도서­ 및 미디어 전공) 박사

·       성균관대학교 아동학과, 동대학원 졸업

·       송호대학교 유아교육과 교수 역임

·       재능대학교 아동문학과 강사 역임

·       한국 짐보리 짐월드 연구원 역임 (유아 놀이, 음악교육 프로그램 개발 및 교사교육)

·       아이북랜드 연구개발팀 연구과장 역임 (유아교육 프로그램 개발 및 교사교육)

발도르프 유아교육의 이론과 실제

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